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抗战结束后，柳树人被南京国民政府追授陆军少将军衔。2015年，民政部公布第二批600名著名抗日英烈和英雄群体名录，柳树人位列其中。
教育须常新，筑牢思想根基堤坝。从思想根源上看，作风问题往往源于理想信念的动摇和宗旨意识的淡薄。坚持不懈强化理想信念教育，引导党员干部从党的百年奋斗历程中汲取精神滋养，不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。持续深化党纪学习教育，让党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。创新教育方式方法，善于运用正反典型案例开展警示教育，用身边事教育身边人，使党员干部受警醒、明底线、知敬畏，真正将优良作风内化为价值追求、外化为自觉行动。
综上，90天的关税“休战”为中美双方争取到了难得的冷静期，但真正的“终战”仍取决于能否把此刻的战术妥协转化为不可逆的战略性制度安排。这种制度安排并不完全是谈判桌上的产物，它不仅需要政府在政策层面的诚意、企业的智慧，也需要依靠国家的“底气”——包括保留对相关强硬反制措施的使用。这些因素相叠加让每一次的关税、贸易措施的加码都会面临即时且可见的反噬。唯有如此，经贸议题才能逐渐从地缘政治的舞台上淡出，并重新回到专业、可预期的技术轨道上去。
江超说，挖掘机将道路拓宽后，村里也知晓此事，让土地受损村民和死者家属自行协商赔偿事宜后，对土地进行复耕。但是村民认为道路拓宽后方便修公路，所以并没有复耕。
曾文莉认为，在职业选手商业价值充分释放后，其成功效应才会吸引更多的人群尤其是青少年从事网球运动，而这是中国网球经济发展的根基。
以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心在于将抽象的价值理念转化为具象的行动载体，通过精心设计实现价值认同的深度内聚。一是项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍边等重点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际问题的过程中，深化对使命担当的理解。二是项目情境承载价值体验。项目式实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向实践转化、知识向能力跃迁的梗阻。三是项目反思促成价值内化。将结构化反思机制贯穿于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判反思，将外在的价值规约内化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的信仰根基。
值得注意的是，国际邮票市场同样面临类似挑战。英国皇家邮学会最新报告显示，全球邮票收藏者平均年龄已达55岁。但一些国家通过创新模式取得突破，如日本将邮票与地方旅游结合推出“打卡集邮”，法国利用AR技术让邮票“动起来”，这些经验都值得中国借鉴。
