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创新驱动“常”在“长”新，激发源头活水。面对作风建设的新形势新挑战，必须与时俱进，勇于创新。积极运用大数据、人工智能等现代信息技术赋能监督执纪，提升精准发现和处置问题的能力。探索建立作风建设效果评估反馈机制，及时掌握新动向、解决新问题。深化运用“四种形态”，落实“三个区分开来”，保护干部干事创业积极性。创新廉洁教育载体和形式，增强吸引力感染力。通过持续创新，不断为作风建设注入新的活力，确保“常”“长”之道在时代发展中永葆生机。
建立长效防汛机制，未雨绸缪是关键。应从日常监测、预警发布到应急处置，形成全流程闭环管理。同时，构建多部门联动的防御共同体，加强水利、气象、交通、应急等部门间的协作与信息共享，实现资源整合与协同作战。
以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心在于将抽象的价值理念转化为具象的行动载体，通过精心设计实现价值认同的深度内聚。一是项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍边等重点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际问题的过程中，深化对使命担当的理解。二是项目情境承载价值体验。项目式实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向实践转化、知识向能力跃迁的梗阻。三是项目反思促成价值内化。将结构化反思机制贯穿于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判反思，将外在的价值规约内化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的信仰根基。
“一个人的力量微如萤火，众人携手便能照亮整片星空。”2024年，在拜城县委社会工作部的积极推动下，“检察官妈妈”志愿服务团队联动当地教科局、妇联等9个部门，建立信息共享平台，成功打造“15分钟女童关爱服务圈”，旨在让每个需要帮助的孩子都能在触手可及的距离找到温暖。
然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关键挑战：如何有效弥合传统思政教育中理论认知与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价值理念转化为青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践以其独特的情境真实性、问题导向性、协作探究性与实践创新性，为破解这一难题提供了实践路径。它超越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质提升有机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引领力的关键抓手。
“临港是年轻人的城，其实数据产业无论是数据加工还是数字文化，大量从业者都是朝气蓬勃、有创意的年轻人，他们在临港新片区集聚，这也是我们能做国际数据加工枢纽的一个有效因素。”
世界经济论坛官网17日刊文称，中国已成为全球最大的电动汽车市场，中国车企生产的电动汽车占全球电动汽车总产量的一半以上。而在这一市场上，墨菲和其他分析师认为，美国车企当下很难抵挡中国自主品牌的实力。墨菲说，消费者现在对中国自主品牌的“忠诚度”很强，尤其是在美国对中国电动汽车征收超过100%的关税后，这种“忠诚度”可能会变得更加强烈。
