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　　1935年8月1日，中共驻共产国际代表团草拟《中国苏维埃政府、中国共产党中央为抗日救国告全体同胞书》，即著名的“八一宣言”，不久公开发表。当年12月9日，在中共地下组织的领导下，北平学生举行声势浩大的抗日游行。由此开始的“一二·九”运动迅速波及全国。

　　3.持续开展教师数字素养测评。教育部研究制定教师数字素养评价指标体系，委托第三方开展教师数字素养测评。构建完善教师数字素养画像和区域教师数字素养发展指数，并进行持续跟踪评估，定期发布测评报告，推动地方不断完善动态发展的教师数字素养提升机制。支持有条件的地区汇聚教师发展大数据，探索数据驱动的教师数字素养提升路径。

　　回想起与“开盒者”对抗的这段经历，小蔡心有余悸：“我完全不认识他，和他也没有过任何利益纠纷。他‘开盒’我，仅仅因为我在群里说他做得不对。这件事很恐怖，给我身体和心理上都带来很大伤害。”

　　据了解，此次研习活动后续还将组织海外华裔大学生深入海南槟榔谷黎苗文化旅游区，通过更多沉浸式体验，进一步探寻中华文化之美。(完)

　　当天，来自波兰的17名小朋友与13名宁海小诗人，在全国儿童文学作家、诗人雪野的带领下，上演了一场别开生面的跨国童诗会，而创作的灵感来自他们刚制作完成的扎染方巾。

　　5.深化数字技术应用。引导、规范地方、学校与数字科技企业、科研院所等开展深度合作，基于大模型研发教师智能助手，全流程支撑教师教研备课、作业管理、学情分析、学生评价、培训研修等工作，为教师赋能增效。全面深化人工智能助推教师队伍建设，遴选各地各校创新应用人工智能等数字技术的典型案例，强化经验模式的大范围推广、成熟工具平台的规模化应用。支持举办教师教学交流展示和研讨活动，推广数字技术、人工智能技术应用的先进经验。

　　中国科学院院士、南京大学原校长吕建指出，人工智能时代的人才培养改革应贯通知识、思维、创造、知行、做人，全面强化师生的主体性和责任心，有机融合“通”和“育”，在更高层次、更广范围、更深程度上平衡好教育的慢变量和人工智能的快变量，一体化推动教育的变革与重塑。