历史经验表明，赋能经济是保障发展权的根基，是实现可持续发展的关键支撑。联合国《2030可持续发展议程统计报告》持续追踪全球进展，而中非合作在应对发展挑战、促进经济增长方面展现出强大韧性与示范效应。中非合作论坛成立25年来，双边贸易额增长27倍，中国对非投资存量增长超80倍，中方协助非洲新建和升级近10万公里公路、逾1万公里铁路，显著改善基础设施，助力区域互联互通。
在匈牙利，我们说“A türelem rózsát terem (耐心可以开出玫瑰花)”（编者注：这句谚语的意思类似于中国谚语“只要功夫深，铁杵磨成针”）。它提醒我们，即使欧中之间的某些分歧看似巨大，但谨慎的、相互尊重的外交手段仍然可以随着时间的推移带来丰硕的成果，
一位摊主无奈地说：“以前猴票根本不愁卖，价格一年比一年高。可现在，就算我降价出售，也很少有人问津。”这种降价抛售现象，不仅反映市场对猴票需求大幅减少，也预示猴票市场供求关系已发生根本性变化。
在村民的指引下，记者找到了网友反映的便民路，这条路连接乡村公路和十几户村民的农房。沿着便民路往里走，道路两旁种了果树和蔬菜，有的路段左右两边土地位置持平，有的路段右侧边坡较高。用尺子测量后，记者发现土路连同已经硬化的路面宽度确实超过1.5米。
以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效提升思政引领力，必须深度融入人才培养体系，破解专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项目转化。利用项目本身的跨学科属性，将专业课程核心知识模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计任务链。这种基于真实问题的知识重组与供给，打破了传统学科的藩篱，使学生在项目中自然领悟知识的整体性与思政的统领性，实现专业知识学习与思想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项目借力。项目式实践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实践中不仅产出项目成果，更能够通过系统性实践过程，全方位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与项目衔接。项目式实践将育人场域从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与价值引导，项目中实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全域育人生态。
数据显示，免签对入境游的促进效果显著。春秋旅游副总经理周卫红此前表示，自中国对多国单方面免签以来，对入境游市场起到积极的推动作用，让来自更多客源地的境外游客能够以更便捷的方式来到中国。
甘肃中药材资源丰富，但基层医疗资源相对匮乏，尤其是血液病专科建设不完善。为此，申小惠推动成立“甘肃省中医血液肿瘤专科联盟”，当前已覆盖11个市州的20余家医院，累计培训基层医护人员5000余人次。
干得多、见得广，自然知道哪些要点不能忽视、哪些环节不能减省。该快的快，该慢的也必须慢，装修一间房是如此，建一座城是如此，推动经济社会发展亦然。
