“双师型”教师队伍建设的快速推进，离不开完善的政策支撑体系。河南省委、省政府及省教育厅先后出台一系列文件，从培养目标、基地遴选、项目管理等方面做出明确规定，形成“顶层设计＋具体实施”的闭环管理机制。
高嘉骏选择到福建高校任教，源于恩师王洪图的一席话。他回忆，王洪图曾遗憾地说：“这些年培养过很多台湾学生，却没有一个站在大陆高校讲台上讲课。”
他用“一块砖”来形容自己在乌城小学的20余载时光。这些年，他代过语文、数学、体育、道德与法治等多门课程；村小没有专职保安，他就坚持每天第一个到校，最后一个离开；学校小厨房临时缺人手，他也能烧得一手好菜。在这里，他还考取了学科专业合格证、教师资格证、校长上岗证，并通过进修顺利拿到大专文凭。
福建人芝士(化名)在北京从事兼职陪拍。她的接单时间主要集中在周末或假期，平时每月接两三单，但在毕业季高峰，一个周末能接下四单。
“大先生”也是“小老师”，或许岗位平凡，却也身担大任。他们的每一个细小行为，都影响着另一个灵魂，下一代国民。“小老师”也要追寻大梦想，在每一个平凡的日子里，立大志、树大德、启大智、出大力、怀大爱、行大道。
“扎下根”搞调研，关键在于端正思想认识，从心底认识到调研不是为了完成任务，而是为了发现问题、解决问题，拿出实招硬招让群众看到变化、得到实惠。群众心中的急难愁盼问题，小到柴米油盐、大到生命财产安全，都是实打实的，来不得半点弄虚作假。看似不起眼的生活小事，往往就连着比天大的民生实事。对于党员干部来说，紧盯生活小事，办好民生实事，没有几把“硬刷子”是不行的。练就这样的“硬刷子”，需要把调研作为锤炼本领的“磨刀石”，放下架子、扑下身子，化脚力为能力，在基层土壤中汲取智慧、服务群众、推动发展。要敢于钻“矛盾窝子”，既听赞扬声也听批评声、抱怨声。多揣几个问题、多想几个点子，用心用脑实地走访、与群众面对面交流，多掌握“冒着热乎气儿”的第一手资料，进而把“疑难杂症”找出来，把情况摸清吃透，为科学决策提供依据，将群众的“问题清单”变成“幸福账单”。
省应急管理、农业农村、水利等部门成立由25个厅级干部带队的工作组和27个专家组，分片包市深入一线、深入基层，对各地水源调度抗旱播种、抗旱保苗等工作进行督促指导，及时协调解决遇到的实际困难和问题。各地也积极采取行动，组织人员力量全面开展抗旱。
周金明严重违反党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、工作纪律、生活纪律，构成严重职务违法并涉嫌受贿犯罪，且在党的十八大后不收敛、不收手，性质严重，影响恶劣，应予严肃处理。依据《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国监察法》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，经江西省纪委常委会会议研究并报中共江西省委批准，决定给予周金明开除党籍处分；由江西省监委给予其开除公职处分；终止其江西省第十五次党代会代表、上饶市第五次党代会代表、鄱阳县第十五次党代会代表资格；收缴其违纪违法所得；将其涉嫌犯罪问题移送检察机关依法审查起诉，所涉财物一并移送。
