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　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课程体系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程实施策略，强化技术知识的应用场景与结构化。超越碎片化技能训练，系统梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑复杂技术问题解决的知识图谱。优化理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明产业特征的融合性学习情境，让学生在解决技术难题中自然习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程内容，建立课程内容快速更新迭代机制，实现课堂教学与技术更新同频共振，确保毕业生技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代性的根本保证。

　　当日，参加此次活动的160余名香港学生来到前海国际人才创新交流中心，实地了解前海在青年学习、就业创业支持、跨境要素流动、深港规则衔接等方面的创新成果，深度感受深圳的创新氛围和科技魅力。

　　西安咸阳机场T5，与北京大兴机场、成都天府机场航站楼面积相当。三座机场中规模最小的兰州中川机场T3，面积也相当于上海虹桥机场两座航站楼之和。

　　央视网消息：国务院新闻办公室18日举行“高质量完成“十四五”规划”系列主题新闻发布会，中央统战部、全国人大常委会、全国政协、国家民委的相关负责人介绍了“十四五”时期发展社会主义民主有关情况。

　　广东省出版集团、南方传媒党委书记、董事长谭君铁，广东省社科联党组书记、专职副主席李宜航分别在会上致辞。广东省社科联党组成员、专职副主席许德友与广东省出版集团副总经理肖延兵代表两家单位签署了战略合作框架协议。

　　党的十八大以来，习近平总书记高度重视西藏工作，心系西藏各族人民，亲自为新时代西藏工作谋篇布局，多次发表重要讲话、作出重要指示。

　　总导演孔德辛介绍，这部剧从选题、编剧到编舞、排练等都历经了诸多困难，但最终收获了感动和欣慰。为让观众更直观地领会《昆仑问道》的核心内涵，此次复排后的重新上演，对部分舞段做了精简和调整，力求带来耳目一新的感受。