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　　穆卡瓦殊制作的“冰墩墩”通体银白，形象生动，拿在手里沉甸甸的。她说，作品背后是编程、建模、数据及机械校准、机床操控等一系列工序。“这样理论和实践相结合的课程是我们特别需要的，我要把学到的技能带给我的学生们。”穆卡瓦殊表示。

　　推行“角色代入”实践。高校需与实践单位协同设计角色方案，结合地方实际需求与学生专业背景，确定可操作的职责范围。如在基层治理实践中，学生可担任“社区协管员”，参与矛盾调解、政策宣传等工作；在产业发展实践中，可担任“项目助理”，协助完成市场调研、方案优化等任务。为确保角色代入的有效性，可建立“任务清单—过程记录—反馈调整”全流程管理机制，保障学生通过“做中学”的体验，深刻理解专业价值与社会需求的连接，推动其认知从“书本知识”向“实践智慧”转化。

　　以银行为例，《办法》要求，银行类金融机构为客户提供现金汇款、现钞兑换、票据兑付、实物贵金属买卖、销售各类金融产品等一次性金融服务且交易金额人民币5万元以上或者外币等值1万美元以上的，需开展客户尽职调查以及留存相关证件。

　　依据有关规定，经中央纪委常委会会议研究并报中共中央批准，决定给予钟自然开除党籍处分；按规定取消其享受的待遇；收缴其违纪违法所得；将其涉嫌犯罪问题移送检察机关依法审查起诉，所涉财物一并移送。

　　8月5日电 国新办8月5日举行新闻发布会，介绍西藏自治区成立60周年经济社会发展成就。西藏自治区党委书记王君正介绍，西藏自治区成立60年来，社会大局持续稳定向好。我们始终把维护社会稳定作为第一位的政治任务，坚持警钟长鸣、警惕常在，以科学化的机制和常态化、法治化的理念，把维护社会稳定工作做在日常、做到经常、落实到基层，各族群众的安全感满意度持续保持在99%以上。

　　开展课程体系改革。一是课程模块化重构：围绕产业动态与企业用人标准，校企对传统专业课程进行优化升级，协同打造“模块化、递进式”课程体系，确保教学内容与行业前沿无缝衔接；二是实训情境化升级：依托真实生产环境与先进技术平台，开展沉浸式实景教学，强化学生实操能力与复杂问题解决能力，实现从课堂到产业的零距离过渡；三是师资多能化培养：创新“一专多能”型教师的培养和聘任机制，共建企业师资培训基地，鼓励教师深入企业锻炼，采集真实教学案例，将产业经验反哺教学。通过校企联合授课、案例开发及技术攻关，打造一支既精通理论又熟悉产业的“全能型”教学团队，为人才培养提供坚实保障。

　　从一餐热饭的温度，到一方水土的盘活；从一件工装的体面，到一处陋习的革新；从一纸难题的化解(山茶千亩苗圃八年纠纷)，到一缕文脉的延续(护苗行动、教育基金)——茅石镇精耕抓食堂便民、抓集体图强、抓特色农业、抓汽配就业、抓“两建一提升”焕颜旅游、抓闲置重生、抓积分善治、抓难题纾困、抓项目引擎邓十件民生实事，一针一线缝合起“食与居”“地与业”“治与兴”的乡村新貌，一幅热气腾腾的“富美山居善治”乡村图景正在黔北山乡生动铺展。