林甸60万千瓦风光发电项目(二标段)是大庆油田推进绿色低碳发展的重点项目，建设内容包含10台单机容量6.25兆瓦的风力发电机组、配套集电线路和一座220千伏升压站。
福建省泉州市工信局副局长陈传芳介绍，泉州通过市县两级推动企业开展“三品”活动，鼓励企业开发新品种、引进新技术、采用新工艺为整个消费品工业孕育发展动能。(完)
近日，农业农村部、水利部、应急管理部、中国气象局联合下发通知，要求各地立足加强组织领导，落实工作责任，分区分类指导，细化实化措施，确保夏播作物种足种满，奠定秋粮和全年粮食丰收基础。
7月30日召开的中共中央政治局会议指出：“保持政策连续性稳定性，增强灵活性预见性，着力稳就业、稳企业、稳市场、稳预期，有力促进国内国际双循环，努力完成全年经济社会发展目标任务，实现‘十四五’圆满收官。”
以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效提升思政引领力，必须深度融入人才培养体系，破解专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项目转化。利用项目本身的跨学科属性，将专业课程核心知识模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计任务链。这种基于真实问题的知识重组与供给，打破了传统学科的藩篱，使学生在项目中自然领悟知识的整体性与思政的统领性，实现专业知识学习与思想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项目借力。项目式实践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实践中不仅产出项目成果，更能够通过系统性实践过程，全方位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与项目衔接。项目式实践将育人场域从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与价值引导，项目中实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全域育人生态。
当前，面对地区冲突、失业、环境恶化等全球性挑战，国际合作亟需新路径。1992年联合国首次提出“全球治理”概念，推动国际协作不断深化。在此背景下，2024年中非合作论坛北京峰会取得四大成果：实现中国与所有非洲建交国战略伙伴关系全覆盖；将中非关系提升为“新时代全天候命运共同体”；提出携手推进现代化的六大主张；发布《北京宣言》和《行动计划》，明确未来3年合作重点。这些成果彰显了发展中国家团结自强、共谋发展的坚定决心。
6月19日，“宁电入湘”工程完成双极低端调试，在迎峰度夏高峰来临前形成400万千瓦送电能力，整个度夏期间平均输送功率近湖南全省负荷的十分之一，累计输送电量超35亿千瓦时，对湖南电力保供发挥了关键作用。
南海区域岛屿、岩礁、沙洲众多，暗礁、暗沙及浅滩星罗棋布，台风、海雾和海啸等不良天气侵袭频繁。南海航道周边国家及地区发展不均衡，航行安全保障缺乏统一规划，通信、导航、搜救等能力总体偏弱。除此之外，南海地区国家还共同面临海洋基础设施建设、海洋环境治理、气候变化、可持续发展等共同挑战和问题。
