“湘林碳票”不仅是推动绿色发展的 “成绩单”，更是推动林业生态资源产业化的载体。省林业局相关负责人表示，以“湘林碳票”为纽带，可以拓展生态司法、文旅碳中和、会议碳中和、质押融资、跨产业融合发展等多领域碳汇产品实践，推动绿水青山在碳汇市场焕发新活力。
1961年，他为第一部邦德电影《诺博士》设计宣传信纸抬头时，被要求添加“顶部装饰性元素”。他联想到邦德代号“007”，并在书写数字“7”的竖笔时发现其形似手枪握柄，于是添加枪管和扳机。尽管邦德官方配枪是沃尔特PPK（Walther PPK），卡洛夫最初认为该枪“缺乏视觉冲击力”，最终设计更接近卢格手枪（Luger）轮廓，直至1987年《黎明生机》才调整为PPK造型。
7月23日，习近平总书记主持党外人士座谈会时强调：“当前我国经济运行依然面临不少风险挑战，要正确把握形势，增强忧患意识，坚持底线思维，用好发展机遇、潜力和优势，巩固拓展经济回升向好势头。”
“职业本科院校申请专业硕士学位点时，必须将职业性要求作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求深度耦合。”
林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整更新专业体系，将企业真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教学质量。”
以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心在于将抽象的价值理念转化为具象的行动载体，通过精心设计实现价值认同的深度内聚。一是项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍边等重点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际问题的过程中，深化对使命担当的理解。二是项目情境承载价值体验。项目式实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向实践转化、知识向能力跃迁的梗阻。三是项目反思促成价值内化。将结构化反思机制贯穿于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判反思，将外在的价值规约内化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的信仰根基。
优化出口退税政策，高水平建设自贸试验区等开放平台，扩大电信、医疗、教育等领域开放试点，鼓励外商投资企业境内再投资，落实《2025年稳外资行动方案》……稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放，中国将持续成为跨国投资“理想、安全、有为”的目的地。
2025年7月，国家药监局共批准注册医疗器械产品295个。其中，境内第三类医疗器械产品240个，进口第三类医疗器械产品21个，进口第二类医疗器械产品29个，港澳台医疗器械产品5个。
