在庭审前，南京环境资源法庭赴盐城开展实地勘察、调研走访，咨询专家等工作。检察机关也在庭前会议中提出具体防范意见，包括在海堤路增设电子播报仪、减速带、测速仪、限速标识等装置，并建议将该公路限速值由60公里/小时调整至50公里/小时，依法加大交通违法惩处力度。
南海新叙事客观反映了地区国家过去20多年的共同努力，其内涵符合包括《联合国宪章》和《联合国海洋法公约》(以下简称《公约》)在内的国际法原则和规则。
加德满都8月20日电 (记者 崔楠)尼泊尔工业部最新数据显示，新财年伊始，尼泊尔获批外商直接投资(FDI)逾241亿尼泊尔卢比(约合1.72亿美元)，创下单月历史新高。
长春8月20日电 (李钊)20日，距离第十五届中国—东北亚博览会(简称“东北亚博览会”)开幕还有7天，目前博览会已全面进入筹备收官阶段。
习近平总书记在全国教育大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中国特色社会主义教育强国“六力”之首，为落实新时代立德树人根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引领力的主渠道和主阵地，其核心使命在于铸魂育人。这要求高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动课堂育人与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。
高校应当不断优化创新创业教育，构建动态适应人工智能时代的育人生态。具体而言，课程安排上应融入AI伦理、人机协作等前沿内容，着力培养学生驾驭技术的能力；师资队伍上应兼具创新实践与数字素养，并具备持续更新知识体系的能力；实践平台上则须紧密链接前沿产业场景，鼓励学生积极运用数字工具解决实际问题；评价机制更应该重点考量学生在人工智能环境下的创新思维与跨界整合能力。尤为关键的是，必须建立开放、敏捷的反馈循环机制，确保教育生态能够根据技术迭代与市场需求持续优化。唯有如此，才能使学生凭借创新思维、创业精神以及运用智能工具解决问题的能力，获得终身发展优势，让高校真正成为适应未来、驱动创新的策源地。
以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真实问题场景中的项目实践，项目式实践是科创转化的重要载体。一是项目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家急需领域，在解决实际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践涵养协同能力。复杂科创项目往往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻关、多学科团队融合，学生能够切身体验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国家战略需求的科技共同体意识。三是项目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与深厚的人文关怀。这种在创新实践中锤炼的综合素养，正是担当民族复兴大任时代新人的核心特质。
拉萨8月20日电 (赵朗 卢鑫)“西藏自治区成立以来，那曲实现了从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕、从专制走向民主、从封闭走向开放的历史性巨变。”19日，西藏那曲市经济社会发展成就发布会上，那曲市委常委、常务副市长李猛说。
