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　　“0-3岁是儿童社会情感发展的关键期，大脑的结构和功能都处于快速发展阶段，早期照护对他们未来情感和社交能力的塑造具有重要作用。”陕西师范大学教育实验经济研究所所长史耀疆在受访时说。

　　“能在诸葛亮生活过的城市讲三国，是一件充满幸福感的事。”谈及来成都武侯祠博物馆进行文化志愿服务的初衷，金恩周不假思索地用中文答道——“是诸葛亮”。

　　为了给参保人提供更为便捷的服务，国家医保局微信公众号目前已开通异地就医备案办理功能。符合条件的参保人只需简单几步操作，即可完成跨省异地就医备案，并在异地就医时实现直接结算。

　　学生们还分批参与清洁能源科普展览体验。沉浸式清洁能源互动展具融合核电、光伏、风能等多元技术，通过物理模拟、模型拼搭等创新形式，构建“可触摸的能源实验室”，让学生在动手实践中探索清洁能源奥秘。富有趣味性的摊位打卡规则，吸引学生们积极参与其中。

　　“赠予”是本试题写作情境的又一个关键要素。赠予作为一种日常行为，考生并不陌生，但与“梦”结合，就带有浓厚的想象性质。考生在写作中，需要注意“梦的赠予”这一情境的想象性，而想象力的发挥，又恰恰需要基于日常经验，审视“赠予”的核心意蕴：赠予包含着施赠者、受赠者和礼物，礼物的流动在“我们”与“他人”之间建立了某种先前未有的联结。材料提示考生注意，在将梦赠予他人之前，我们“讲述”“记录”“实现”……的都还是“自己的梦”，正是通过“赠予”，梦不再仅仅是我们之事，而也成了他人之事，成了对于“他人”来说的“自己之事”。考生在写作时，需要注意通过“梦的赠予”实现“我们—他人”的联结，不仅心中有梦，而且心中有他人。

　　“到我退休时，要是能看到朱鹮重现历史分布地，那该多好！”陕西汉中朱鹮国家级自然保护区管理局工程师高洁说道，身为听着朱鹮故事长大的洋县女儿，她与这抹红有着难解的情缘。

　　写作不只展现理性的力量，更需要“走心”。情感体验、积淀沉潜、实践参与，这些都是数智化时代不会被人工智能取代的品质。三则材料中，细节的书写、鸟的意象、带血的手，注重内容的真诚性与独特性，用精准的语言、富有节奏感的文字、典型的细节、可感的形象传递真情实感。这种设计也是对“为赋新词强说愁”写作痼疾的反拨，回应了语文教育中“真实表达”的核心诉求。